Stačí si otevřít dotyčného BP a hned v anotaci je tolik chyb, že to prostě musí být celé odbyté... Ale titul bude, to je hlavní

Ten samotný obor mě bavil. A ten titul, to je stejně kus papíru, který sám o sobě nic nezaručuje. Ale pokud si někdo přeje, abyste ho měli.

Diplomka nemusí být kvalitní, důležitý je něco sesmolit. Když jednou byl zaveden institut závěrečných prací, tak co s tím naděláme. Na druhou stranu aspoň jsem si to udělal sám. Jsou i experti, kteří si zaplatí.

Chyb je dost, ale zase práce má třeba hlavu a patu a je z ní vidět, že pisatel ví, o čem píše, čeho chce dosáhnout.

Pak jsou tací, kteří to sice mají správně po jazykové stránce i s formální úpravou, ale mají problém, jelikož nesplní zadání, cíl, nemají tam vlastní návrh.

A jen tak na okraj, závěrečnou práci student musí napsat, nikoliv přečíst. Od toho čtení jsou tu jiní.

Důležité je, když člověk rozumí tomu, co má profesně konat. Na to, co bylo v diplomce a u státnic, se už pak nikdo neptá. Než abych se věnoval diplomce, která je de facto formalita, tak se věnuju práci na manuálech pro zaměstnavatele a jiným činnostem, které budu i nadále profesně potřebovat.

Důležité je, když člověk rozumí tomu, co má profesně konat. Na to, co bylo v diplomce a u státnic, se už pak nikdo neptá. Než abych se věnoval diplomce, která je de facto formalita, tak se věnuju práci na manuálech pro zaměstnavatele a jiným činnostem, které budu i nadále profesně potřebovat.

A já se divím, že se studenti po našich námětech na diplomky zrovna nepřetrhnou : - (

To víte, pane Šimrale, dneska musí škola studenta hlavně "bavit". Jak z toho nemá "zážitek" nebo nejde o jeho "splněný sen" (konec nadužívání marketingových klišé), je něco špatně. Ostatně výše je to i napsáno. A že se po milostpánech chce, aby na konci studia odevzdali práci na nějaké (donedávna automaticky vyžadované) úrovni? Vždyť si to přečtěte: "diplomka nemusí být kvalitní, důležitý je něco sesmolit".
Nejhorší je, že to ve finále opravdu prochází.

Takže pokud hledáte někoho, aby se nějak hluboce zamyslel nad tématem, které byste třeba Vy rád vyřešil a které by opravdu bylo přínosné s ohledem na železniční dopravu řešit, zadávat toto někomu jako téma diplomky asi nebude, jak vidíte, ta správná cesta. Doba se holt mění. Samozřejmě čest výjimkám...

A ten titul, to je stejně kus papíru, který sám o sobě nic nezaručuje

Tak až jednou budeš shánět práci (samozřejmě poté, co Tě přestane "bavit" pracovat v DP Brno a budeš si chtít splnit nějaký ten další sen), tak mi věř, že se Ti ten kus papíru ještě bude hodit. Zejména v naší krásné vlasti, tady to platí dvojnásob.

Statistik: Nevím, jak jste přišel, že mám pracovat v DP Brno. To, že jsem psal bakalářku, která se pojí s touto firmou, ještě vůbec nic neznamená.

Jinak tajemství spokojeného života spočívá v umění správně se rozhodnout, na co se vysrat.

Hodnotit kvalitu studenta/absolenta/člověka JEN podle závěrečné práce mi přijde poněkud zcestné. Holt někteří na to nejsme úplně stavění a považujeme to za takové nutné zlo. Možná tady píšu až moc otevřeně o věcech, o kterých bych takto hovořit nemusel, ale já už jsem takovej. Jinak znám lidi, kteří studium a diplomku berou fakt vážně a ve výsledku stejně ke státnicím, nejdou, nebo je opakujou a někteří neprojdou ani napodruhé.

Jinak zkuste si porovnat oponentské posudky v příloze. Myslím si, že oproti kolegovi jsem na tom ještě hodně dobře. Moje práce se dle posudku oponentovi i docela líbila, až na nějaké drobnější nedostatky. Pro úplnost dodávám, že kolega Veselka taky obhájil. Sice až u třetí verze práce (2x přepracovával), ale obhájil.

KopeckaP_ZhodnoceniProvozni_RV_2015-1.pdf (1542.6 k)

KonecnyM_ZavedeniNoveho_JM_2015.pdf (480.4 k)

Nepřijde mi úplně šťastné se ospravedlňovat tím, že někdo jiný tu práci měl ještě horší...

Já to beru poctivě. Bakalářovat budu až za rok, ale téma bakalářky jsem měl stanoveno už minulé prázdniny Podmínkou bylo navrhnout rekonstrukci žel. stanice, my jsme si ji mohli vhodně vybrat, která se nám líbí, s čímž jsem byl spokojený.

A já se divím, že se studenti po našich námětech na diplomky zrovna nepřetrhnou

Že oni to jsou témata, kde by se muselo "myslet"? Mám podobné zkušenosti, je přece "snadnější" poskládat texty z pár knih dohromady, nakreslit něco, co už bylo v mírně odlišné variantě v x dalších pracích, nasekat milion hrubic a hlavně rychle odevzdat.

Mouka:
Ten samotný obor mě bavil.
Jak Vás mohl bavit, když jste nebyl schopen si najít žádné dílčí téma, nad kterým byste strávil více než měsíc času. Podle mě buď mě něco baví a pak tomu věnuji mnoho času anebo tomu ten čas nejsem ochoten obětovat, protože mě to tedy asi nebaví a něco jiného mě baví víc.

závěrečnou práci student musí napsat, nikoliv přečíst. Od toho čtení jsou tu jiní.
Ale Ti, co to budou číst, si o Vás moc dobré mínění neudělají. Nejspíš nebudete v životě psát jen tu diplomku a když pak člověk dostane do ruky dopis, ve kterém je několik hrubic, co si má o dotyčném myslet jiného než že té práci moc nedá.

Já si teda myslím, že absolvent VŠ by měl umět dost dobře psát. Slohově i gramaticky. Neříkám bez chyby, ale odborný text by měl umět napsat tak, aby tam nebyly hrubky, větší chyby v grafické úpravě textu a sloh se dal číst. Musí si zkrátka dát práci i s tímhle. Jediný, komu jsem ochoten tohle promíjet, jsou dysgrafici. A těch zdaleka není tolik, jak to mezi VŠ absolventy podle jejich písemných projevů vypadá.
Já bych se za hrubky v diplomce strašně styděl.

Qěcy: Dysgrafie se týká pouze psaní rukou, na klávesnici rozdíl není.

Ad Mouka:

Diplomka nemusí být kvalitní, důležitý je něco sesmolit.
Dovolím si zásadně nesouhlasit! Diplomka je určitou vizitkou absolventa a jak už napsal p. kolega Hroch, tak hodně vypovídá o tom, jak člověk přistupuje k zadané práci. Dokonce vím o několika případech, kdy si absolventi měli k přijímacímu pohovoru přinést právě svoji diplomku; nevím, kdybys mi přinesl nějakou prasárnu s hrubkou na každém druhém řádku, asi bych váhal, jestli Tě přijmout. Ono vůbec nejde o samotnou diplomku, jde o přístup...

Na druhou stranu aspoň jsem si to udělal sám. Jsou i experti, kteří si zaplatí.
Pokud si to někdo koupí, tak tím nejen porušuje studijní a zkušební řád, ale dopouští se i podvodu (tuším, že přestupku proti zákonu o VŠ). Čili je jeho jednání protiprávní a titul by získat vůbec neměl, resp. by mu měl být v případě vyplavání věci na povrch odebrán...


Ad Petr Šimral:

A já se divím, že se studenti po našich námětech na diplomky zrovna nepřetrhnou : - (
Petře, některá témata by byla zajímavá, ale bohužel počet nabízených, resp. vymyslitelných témat převyšuje počty našich studentů. :-( Ale minimálně jedno téma z toho zase pro P. K. poskládáme a do dalšího též nějak chceme zasáhnout... ;-)

Jinak zkuste si porovnat oponentské posudky v příloze
To skutečně není šťastné porovnání...není oponent jako oponent, přísnost každého z oponentů je úplně jiná stejně jako pohled na věc. Bylo by to možná srovnatelné, kdyby práce oponoval stejný člověk. Ale tady srovnáváte hrušky s jablky.

Jinak si taky myslím, že dokazovat kvalitu práce pouze tím, že někdo má horší posudek, není úplně relevantní. A hrubky ve vysokoškolských pracech už vůbec nemají co dělat.

(Příspěvek byl editován uživatelem pajik.)

Vážení pánové,
já přiznávám, že jsem udělal chybu. Ale trvám si na tom, že určité nevhodné zpracování diplomové práce mě ještě nezařazuje do škatulky "naprosto nepoužitelný člověk", z níž by se člověk do konce života neměl šanci dostat.

A co se týče posudku oponenta: Letošní rok se posudky zpracovávají poněkud odlišně oproti dřívější zvyklostem. Oponent má šablonu v Excelu, kde zhodnotí práci podle daných kritérií (odpovědi jsou předdefinovány) a podle toho se vygenerují známky. Je tím dána vyšší míra objektivity.

Tomu, co jsem zprácovával rozumím (nikdo z komise, ani vedoucí, ani oponent) o tom nemá pochyb. V práce jsem zmínil různé myšlenky, které vyjadřují určité přemýšlení a zamyšlení nad řešenou tématikou. To, že práce po formální stránce není úplně ideální, je už druhá věc, nechci však říct, že to je úplně zanedbatelné.

Opravdu si myslím, že zde není důvod mě jako člověka kamenovat jen kvůli tomu, že jsem s prominutím do***vil diplomku. Ano, není to úplně správné, může se mi to třeba někdy vrátit, ale stále si stojím za svým, že ještě můžu něco přinést.

Jinak, neberte to jako omluvu, ale chyby se vyskytují i ve skriptech docentů. Podle mého názoru je to problém větší. Já sám jsem také na určité chyby přišel, ale to je zas o tom, že o tom člověk musí přemýšlet. To by bylo asi delší debatování.

Na skriptech se mi líbí, jak je vždycky vzadu napsáno "neprošlo jazykovou úpravou". To má asi být alibi, že autorům nestálo za to si to po sobě přečíst

Joe: Nejde jen o jazykovou úpravu, ale i o věcné chyby. Např. se jedná o chyby ve vzorcích, nesedí výpočty.

Jinak jazyková úprava podle mě neznamená, že si to po sobě autor přečte, ale že se zaplatí odborník, který má jazykové vzdělání. A proč by ho škola platila, když se musí všude šetřit?

Mouka: Jseš si opravdu jistý, že proti tomu nikdo nic neměl? Oba jsme přece ty hlavní výtky u komise slyšeli.
Navíc s tvým názorem, že kvalifikační práce nemusí být kvalitní a je důležité něco sesmolit, zásadně nesouhlasím. To je, jako kdybych se vyflákl na svou disertaci. Vezmi si, že to má být tzv. "zlatý hřeb večera". Po všech stránkách. Za odbytou formální úpravu bych sice nevyhazoval, pro mě jsou důležitější myšlenky, ale rozhodně by se to projevilo v hodnocení. Prostě jsou nějaká nastavená pravidla a ta je třeba dodržovat.

Nepřijde mi úplně šťastné se ospravedlňovat tím, že někdo jiný tu práci měl ještě horší...
Krásně eufemizováno, a ano, není to úplně nejšťastnější řešení. Přesto ho v jedné ze svých činností vídám odhadem tak jednou za měsíc.

Diplomka nemusí být kvalitní, důležitý je něco sesmolit.

Toto také není zrovna nejlepší názor na této stránce. Diplomka je součástí studia. Že si pak na to zhusta nikdo ani nezvdechne, to je věc jiná. To je jako s předměty. Můžeš to všechno ošulit na tři a na konci ten papír dostaneš. Jeden takovej bydlel se mnou na pokoji. Naštěstí studoval obor, ve kterém lze jen velmi obtížně zabít ostatní lidi. Ale jestli šulíš všechno, tak proč to vlastně děláš? Mě osobně diplomka bavila nebavila. Bavila mě ta práce s materiály a myšlenkové toky kolem, proto jsem si vybral téma, jaké jsem si vybral, ale nebavilo mě to tlouct do wordu. Nakonec se to povidlo a od obhajoby tu diplomku nikdy nikdo vidět nechtěl. Je teda fakt, že to nebyl návrh rekonstrukce stanice. Na druhou stranu jsem asi jeden z mála, kdo téma diplomky ve své práci alespoň tu a tam opravdu použije.

Nevím přesně, jaký obor studuješ a jak moc bude obsah diplomky souviset s tvojí skutečnou budoucí vysněnou prací, ale předpokládám, že sis vybral takové téma, které je nejvíc blízké tomu, co bys chtěl v budoucnu skutečně dělat. A tam to odfláknout nějak nedává smysl, vždyť to budeš dělat celý život, proto se na to připravuješ. Jestli nechceš dělat to, na co studuješ, no tak to už teprve nedává smysl. Na to, abys seděl v outů na recepci nepotřebuješ inga. Bohužel takový taky znám...

Ovšem jestli skutčně chceš dělat třeba právě ty rekonstrukce stanic (či něco podobného) a přitom "to nemusí být kvalitní, důležitý je jenom něco sesmolit", tak mi to trošku připomíná to, co jsem viděl v Gebrianovi o Metru A :-(

Phd: Však já přiznávám, že tam byly nedostatky. Tvoje přísné názory a vyžadování preciznosti pro mě není nic nového.

Chary: Jak píšete, mě to taky tak nějak bavilo, nebavilo. Něco ano, něco ne. Já si to tak nějak dělal po svým, abych si co nejvíce zpříjemnil a vlastně i usnadnil. Prostě jsem tam napsal to, co jsem tam chtěl mít napsaný. To, co jsem tam nechtěl, to jsem tam neuváděl. Pokud má člověk volné pole působnosti a může si tam napsat, co chce, tak to není až tak hrozné.

metoda nauč se 17 stran zpaměti jako obrázky a pak je rychle zapomeň funguje. Ještě že doktořina se takhle třeba vystudovat nedá
Nevím, co by na to řekl lékař. A asi to radši ani vědět nechci, ale připomnělo mi to vtip, jak se baví dva inženýři 10 let po absolvování školy a vzpomínají, co všechno už stihli zapomenout, a pak jeden pronese: "Hele, když vidím, jací jsme my dva inženýři, tak se bojím jít k doktorovi."

Jak Vás mohl bavit, když jste nebyl schopen si najít žádné dílčí téma, nad kterým byste strávil více než měsíc času.


A já se divím, že se studenti po našich námětech na diplomky zrovna nepřetrhnou : - (

Taky jsem si před pár lety dával tu práci vymyslet témata pro budoucí absolventy. Šlo o témata, která by byla užitečná a která se dala využít jako praxe. Zájem nulový...
Přitom já, když mě jako studenta oslovil KÚ PlK, jsem po tom skočil hned, přestože jsem z toho kraje nepocházel a neměl jsem žádnou místní znalost... A nakonec se mi to vrátilo v tom, že jsem se u přijímacího pohovoru mohl pochlubit alespoň nějakou praxí. (Práce mi zabrala soustu času, do kraje jsem i párkrát jel... I když viděno dnešní optikou bych na diplomce udělal sto věcí jinak a lépe.)

Ale holt je dneska spousta lidí, kteří si diplomku nechají za prachy udělat někým jiným a práci jim sežene tatínek/maminka, strýček/tetička...

(Příspěvek byl editován uživatelem Otto Pospíšil.)

Mouka: A proč to sem vlastně vůbec píšeš?
Jen to, že jsi se tady "napráskal", o něčem svědčí...

Zírám, že člověk, který dělal inženýrské státnice minulý rok, dělá letos oponenturu k DP.

Ahojky, chci se vás optat, jestli máte někdo zkušenost. Dá se po vystudování FD ČVUT najít uplatnění v projektování? Zejména železnice...
Jde mi o to, jestli na tohle není lepší stavební fakulta??

Určitě dá, pár kolegů se přesně v téhle oblasti uplatnilo už během studia.

A mohu vědět konkrétní firmy? Díky

Třeba SUDOP.

novoal: Obdobně třeba Metroprojekt, ale ty jsou se SUDOPem jedna "velká rodina". Pakliže chcete projektovat, rozhodně si následně zvolte obor DOS/DS - Dopravní systémy a technika. Absolventi tohoto oboru se uplaťňují nejen jako projektanti, ale také například u organizátorů veřejné dopravy, u dopravců nebo na ministerstvu dopravy (ve veřejné správě obecně), takže pokud byste během studia změnil do určité míry názor, máte relativně dobrý "rozlet"

A jaká je nyní poptávka po technolozích železniční dopravy pro projektování? Čili po dopravácích s dopravním oborem, nikoli stavebním. Jak u státních institucí, tak státních firem tak zejména u těch soukromých.

Hm, to se jako ptáte na co? Nabírají skoro všechny firmy, akorát, že netáhla asi nejsou nejžádanější... Tady záleží co umíte, jaký peníze si představujete apod.
Např. v kraji s nejvyšší nezaměstnaností se klidně uplatní ten váš "technolog pro projektování". Akorát, že na vaší stávající pozici budete mít možná vyšší příjem...

Pajik: Dnešní organizování a plánování dopravy je spíše o politice a zabedněnosti některých lidí než o odbornících z oboru. I když já budu za chvíli taky mimo obor, budu gratulovat tomu, komu se tento trend podaří zvrátit.

Pružinskij: Ptám se na převis. Info o mzdách se mi taky hodí.
Dejme tomu, že umím optimalizovat trať podle zadaného grafikonu, vozidel, rozložení poptávky v osobce a rozsahu nákladní dopravy. Včetně modelování v programech a testování stability JŘ. Toť teorie, praxe jako výpravčí v různých stanicích, zejména nejzatíženější formy příměstské trati.

Přijde mi trochu na hlavu se tu vytahovat tím, že pár hodin před odevzdáním člověk smolí diplomku a tím jí naprosto odflakuje.
Já jsem si svou práci psal od října do cca začátku května pěkně pomalu, pozvolna a co nejvíc pečlivě, byť bych si místo výsledné známky 1,5 dal taky spíš třeba 2,5, ale prostě alespoň trochu z toho mám radost a že to za to stálo.

Mapl: Zas já se nechci úplně vytahovat. Můžeme to brát jako určité povzbuzení pro ty, kteří nestíhají. Ale jak už jsem napsal, nechci tím nikoho přímo navádět.

Tedy upřímně řečeno, já si nějak neumím představit, že se dá DP napsat za noc. Tomu prostě nevěřím. Už jen proto, že DP se většinou jen nepíše, ale taky je k tomu potřeba někde něco spočítat, načmárat, pročíst nějaké materiály atd. atd... To se dá jako zvládnout za noc? To snad nemyslíte vážně...

Statistik: Ale ne celá diplomka. Jen ta návrhová část. Nějaké materiály jsem si předtím samozřejmě pročetl a podle nich udělal analytickou část. A výpočty tam taky nějaké jsou.

...přidávám jednu studijně-železniční novinku z Univerzitního zpravodaje Univerzity Pardubice...

DFJP má své první zahraniční absolventy. Státní závěrečné zkoušky skládali v angličtině


...a když je řeč o diplomkách, tak pod tímhle odkazem (snad) najdete nějaké údaje o diplomce v článku zmiňovaného absolventa s červeným diplomem. Taková diplomka fakt "za noc" napsat nejde...

Ythomas_ct: Spíš se obávám, že pokud na VŠ projde diplomka napsaná za noc, tak je něco špatně. A to nemyslím konkrétně, ale ryze obecně. I té svojí bych dal horší známku, jak 1,5 - holt laťka je celkem nízko.
Autor Vámi odkazované práce si dal několik desítek nocí spíš...

K matematice musíte mít vztah, jinak to nemá cenu, míní hradečtí vědci

Matematika je v širším pojetí součástí kultury. Dnes z ní bohužel vypadává tvůrčí element. Jinak řečeno, matematiku je třeba posunout blíže k humanitním vědám,“ tvrdí.

Dokáže mi to někdo přeložit? Jak by se měla matematika přiblížit humanitním vědám? Asi jsem blbej, ale tomuto fakt nerozumím.

Mouka: já tomu rozumím takto: matematiku bereme jako exaktní vědu - tak, jako se naučíme, že členovci mají vnější opěrný systém (a o tom se nedebatuje, tak jsou definováni a tak to je), tak se naučíme, že kvadratická rovnice se řeší tak a tak. Tečka. V humanitních vědách je jedním z prostředků diskuze, argumentace. Citovaní autoři, dle mého, chtěli říct, že matematika by měla dát větší prostor pro onen tvůrčí element - aplikaci svého názoru (místo učebnicového řešeného příkladu), diskuzi o problému, alternativním řešením problému. Ostatně, myslím, že ve "vyšší" matematice je toto běžné, tam je vztah k filozofii velmi těsný. Autoři toto postrádají v "nižší" matematice.

Ad Mouka, Kubrt:

Jak by se měla matematika přiblížit humanitním vědám?
Asi jsem natvrdlý též, ale byť rozumím snaze udělat z matematiky cool a in vědní disciplínu, tak mi není jasné, jak by měla realizace této "humanizace matematiky" vypadat... :-(

...matematiku bereme jako exaktní vědu...tak se naučíme, že kvadratická rovnice se řeší tak a tak. Tečka. (...) ...matematika by měla dát větší prostor pro onen tvůrčí element...ve "vyšší" matematice je toto běžné... (...) Autoři toto postrádají v "nižší" matematice.
Zásadní problém ovšem vidím v tom, že v tzv. nižší matematice není - dle mého názoru - na ten tvůrčí element jaksi prostor. To, že 1 + 1 = 2, nebo 7 . 8 = 56 je prostě fakt, u kterého si nedokážu představit alternativní řešení problému. Nižší matematika prostě potřebuje k naučení dril a měla by patřit mezi elementární znalosti minimálně každého středoškoláka (když teda ne základoškoláka). Bez těchto elementárních znalostí totiž není možné se o nějaké vyšší matematice vůbec bavit, protože skončíme u filozofického rozjímání o tom, jak by bylo asi tak eventuálně možné vyřešit onu "prachobyčejnou" kvadratickou rovnici...

To, že 1 + 1 = 2, nebo 7 . 8 = 56 je prostě fakt, u kterého si nedokážu představit alternativní řešení problému.

Některé problémy lze řešit více způsoby. Ale zrovna tyto trivilaty? Ano, můžeme si umocňování převést na násobení, násobení převést na sčítání, ale je to nutné a žádoucí?

Prošvihl jsem zápis na UPCE FD, až dnes jsem se dostal k počítači, abych to začal řešit, zítra budu volat na studijní odd. Napadla mě možnost znovu si podat přihlášku, ale termín byl do 15.8.
Chtěl bych se ale informovat, zda se mohu zapsat do bakalářského studia na 2 školy, a z jedné se v průběhu září odhlásit. Neb pokud nevyřeším Pardubice, tak mám stále možnost studovat na jiné škole.

zda se mohu zapsat do bakalářského studia na 2 školy

Jasně, můžeš. Nemusíš se ani pak odhlašovat. Škola, do které nebudeš chodit Tě pak sama vyhodí.

No, škola tě vyhodí, ale ta doba než tě vyhodí se počítá do doby studia, tak se radši odhlaš sám, jinak budeš muset za studium dřív platit

Je to tu už delší dobu nějaké mrtvé. Takže přidám alespoň odkaz na článek na ŽelPage, pojednávající jednak trochu o rozjezdu vlaku a druhak sloužící jako pozvánka na den otevřených dveří na DFJP, který se uskuteční 13. 1. 2016 v Pardubicích...

Zdravím, měl bych dotaz :-) vyplatí se studovat na upce obor technologie a řízení dopravy od bakaláře, nebo je to zbytečné a stačí jít rovnou na magisterské? Pohádky z bc. si klidně přečtu sám, s tím nemám problém, ale nerad bych přišel o nějaké praktické zkušenosti :-) a z vlastní zkušenosti vím, že studenti z Mgr neví skoro nic z bc., takže na tom budu hypoteticky stejně :-)

Ťululu: Měli jsem tam dva takové. Jedna to zabalila ze zdravotních důvodů a druhý to dostudoval, ale některé znalosti mu občas chyběly. Vyučující však měli trpělivost a snažili se mu to vysvětlit, když byl problém.

Vystudovat o sobě samotné magisterské veděl bych snad akorát jen to, že stochastické modely operačního výzkumu ke svému životu opravdu nepotřebuju Byť si polemiku toho, co vím z bakalářského či z obou dohromady prosím ponechám na delší zimní odpoledne. Pokud však jde jen o to (slušně řečeno) vyhnout se všem těm operákům a statistikám na bakalářském, tak nevím co bych k tomu řekl...

Ono jde vystudovat magistra bez toho aniž bych měl bakaláře? To je nějáký divný ne?

Ojakup: pravděpodobně to bylo míněno tak, že Bc má - ale třeba z multimediální tvorby

Mouka & Pepa_l: pokud bych se tedy rozhodl jít jen na Mgr., doporučili byste mi, prosím, které předměty se mám naučit, abych všechny dohnal a které se učit nemám a nebudu je potřebovat? :-)

Ojakup: Hypoteticky ano, ale nesmí se to říkat nahlas, k čemu by nám potom byl vzdělávací systém? :-D

Ono jde vystudovat magistra bez toho aniž bych měl bakaláře?
Hypoteticky ano

Tak ta hypotéza by mě zajímala.

I ČVUT Fakulta dopravní se otevírá zájemcům o studium, dokonce ještě dřív : Studentský den otevřených dveří na ČVUT FD v pátek 27. 11. 2015, 9:00 - 14:00, Horská 3, Praha 2

Školní výuka s využitím multimediálních prezentací. (můj názor, týká se všeobecně školství)

Často to vypadá tak, že na slajdu (snímku prezentace) je uvedena spousta textu a vyučující do toho žblebtá další informace a hrne to dál. Studenti jsou roztěkaní, hodina je hektická. Snaží se opisovat prezentaci, poslouchat výklad a ještě o dané problematice přemýšlet. Neřekl bych, že je to nějaký pokrok ve školství.
Tisknutí prezentací se mi taky vůbec nelíbí. Ani z toho se nedá nijak normálně učit. To je lepší sepsat pro studenty souvislý text a ten jim zpřístupnit jako pdf.

Někteří vyučující naopak pochopili výhody prezentací a výuku mají rozvrženou tak, že text na slajdech je určen jako závazný zápis do sešitu, studenti mají dostatek času si jej opsat a pak jim jsou sděleny rozšiřující informace. Případně promítnou obrázky, které by nemělo smysl rozkreslovat na tabuli.

Jde i o pedagogický prožitek mezi žákem a vyučujícím, kde je cílem předat znalosti a vysvětlit problematiku. Ne studenty honit prezentací a do toho něco huhlat. Prezentaci si můžu prohlížet a opisovat i doma.

Největší účast a pozornost stejně byly na přednáškách jednoho dnes již penzionovaného profesora, který mluvil suverénně bez prezentací (jen s pomocí své přípravy na A4) a když odvozoval fyz. vztahy, tak v "reálném čase" na tabuli, aby to každý pochopil.

Ano, nejlepší je kompromis mezi prezentací a ústním výkladem, a použitím tabule. Jeden nejmenovaný kantor vyučující železniční předmět měl v prezentacích jen fotografie z terénu, jak se dělá označení vozů a další takové složitosti, jinak většinu látky probral ústně a s obrázky na tabuli. Jeho přednášky se těšily největší oblíbenosti, na ostatních skoro nebyla ani noha (já ten semestr ani na nic jiného dobrovolně nechodil). Je však otázka, zda-li se studentům líbil způsob výuky, nebo neustálý přísun vtipných historek z provozu.

Přátelé, tak ono existují určité pedagogické zásady při použití prezentace a ty vaši vyučující asi neznají.

Třeba že je vždy třeba studentům nechat chvilku klidu na přečtení slajdu (uvést pár slovy) a pak komentovat, doplňovat, nebo že méně je více, mají to být spíš nosné body, o které se kantor opírá, drží směr, aby se nezatoulal, což je problém hlavně senilnějších kantorů.
Pak třeba, že to nemá být jen opsaná učebnice nebo nějaký předpis, ten lze mít v literatuře,
naco teda opisovat, to mají být ty podstatné věci, výcuc.
Na druhou stranu je zase učení se ze slajdů typicky "kámoš mi pošle .ppt z hodiny, já to přečtu a umim to" klasický nešvar, jakkoli si to každý snaží usnadnit, jasně, ale těch blbých prezentací je docela dost.

"Závazný zápis do sešitu" - ?????? Na vejšce ? Které ?
Zacházej s váma jako s malýma dětma

(Příspěvek byl editován uživatelem Mladějov.)

Když už se tu nakously prezentace. Třeba mě nepřestává udivovat, že moji spolužáci na VŠ absolutně neví, jak se prezentace dělá. Všichni tam jen překopírují z netu text, přečtou jej a tváří se, jako by na tom strávili mládí.

Kubrt: Tak jedna hypotéza už tu byla skoro řečena. Mám zkušenosti, že někteří studenti po státnicích neumí nic z bc. studia, nebo si nepamatují mnoho věcí a učí se pouze to, co jim někdo hustí na mgr., takže nač studovat bc.?

Další hypotéza, znám lidi, co studovali nějaký obor, například zdrávku na bc. studiu a pak přešli na energetiku na mgr. studium a vystudovali. A už tu bylo také řečeno, že někdo nastoupil do Pardubic na mgr., sice v tom krapet plaval, ale dokončil.

Takže otázka na zamyšlení: je potřeba nejdříve vystudovat bc.?

je potřeba nejdříve vystudovat bc.?

Aha, ty to bereš takto filozoficky. Já tak nějak přízemně, podle zákona o VŠ, a tam je jasně řečeno, že před Mgr musíš vystudovat Bc Myslel jsem, že znáš nějakou, třeba teoretickou, kličku, jak toto ustanovení obejít.

Myslel jsem, že znáš nějakou, třeba teoretickou, kličku, jak toto ustanovení obejít.

U některých oborů (třeba právo, lékařství, veterina) z logiky věci existuje jen magisterský stupeň, ovšem v plné délce celého studia (5-6 let), takže možné to je.